特别是来到陌生地方，宁絮成为他唯一的熟悉点，也成为他越来越重要的依靠。
当江逢狭小闭塞的世界只剩一个支点时，反而更没有安全感，越来越患得患失起来。
下课铃声响起，憋了半天的宁絮噌一下站起来，江逢听见动静，连忙也跟着站起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江逢摸墙过来，朝着她的方向问：“你要去哪？”
“厕所。”
在这里上个厕所都要跟老师打报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋友，很明显宁絮这个正常人不在此行列，去厕所自然想去就去。
江逢没再跟着，不放心地说道：“那你要快点回来呀。”
宁絮哪里知道他细腻的小心思，敷衍应声走了。
江逢回位置上坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应答，便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着椅子往后坐些。
那人知道江逢不想讲话也就没再说，自顾自转回去。
江逢不喜欢这里，周边全是陌生的人和物，积满不安定性，沉甸甸地让他感到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待下去。
因为他们是后面才来的，班里课程已经进行到学习盲文。
这对宁絮来说太无聊了，比学数学还要无聊，纸上一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看书的话，一扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的学习能力还是很强，哪怕他是后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操场铺设了以供练习的盲道，老师让他们一人拿一根盲杖练习。
“还记得老师上课时候怎么说的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可以前行的。”老师又问，“那如果是带圆点的呢？”
小盲人们：“提示砖，遇到障碍了，该转弯了！”
宁絮像老阿爷似的，握一根盲杖坐台阶边上晒太阳，眯眼看这群小盲人走路。
江逢依旧学得很快，走一圈不顺溜，走上第二圈就顺溜了，他似乎很会估算距离，或者说是步数。
“宁絮——”
江逢学完第一时间就找她。
“这儿呢。”
宁絮以前还习惯性招手，现在转换习惯，直接出声示意。
江逢用拐杖探路，急急走过来。
宁絮玩笑般的用手里的盲杖往前面一拦，给他制造障碍。
两根盲杖碰撞出声响。
江逢马上明白：“你使坏？”
“我就使坏。”宁絮坦然，“怎么样，要不就别过来了。”
江逢松开自己的盲杖，弯腰握住她的，一点点往前握，然后一步步走近她。
最后他握住她的手，说：“我偏要过来。”
*
每天学校老师都会将俩小孩的大体情况汇报给江老爷子。
江老爷子就让管家给宁絮找份正常孩子学习的教程和书籍，并让在校老师督促，周末宁絮来江家时，还让家教老师盯她写作业，补习功课。
宁絮在盲校，相当于失去正常学习的环境，没有老师布置作业，没有轮番的考试和测验，更看不到其他小孩的学习进度和排名。
不要高估小孩的自制力，宁絮确实在学习上懈怠了。
但江家答应过，一年后让宁絮回归正常学校，除了学校那边要打通环节，还要看着宁絮别放松学习。
一个月适应期过去，俩小孩被送到盲校里住，周末才回来。
宁絮适应能力强，很快和宿舍里其他的盲人小女孩打成一片，偶尔帮她们拿点东西，打个水什么的。
人不多，大家都住一栋宿舍楼里，男孩住一二楼，女孩住三四楼。
江逢最讨厌这个了，这意味着他要在没有宁絮的情况下，自己在陌生的地方过夜。
“你明天早上收拾完要快点下来找我喔。”江逢说。
“行行行，知道啦。”宁絮拨开他的手，“你别自己晚上躲被子里哭鼻子。”
“那你晚上会下来吗？”
宁絮握拳锤他脑袋：“你别没事找事。”
江逢捂住脑袋：“你就知道欺负我。”
“谁让你好欺负。”宁絮上楼了。
至此，宁絮还没想过有人敢欺负她罩着的小瞎子。
第二天早上，宁絮洗漱收拾完，看见老师还在照看其他人收拾洗漱，就先下楼了。
来到江逢的宿舍，门是开的，于是宁絮就看到这样的场景。
江逢两手在弄着左边眼睛，似乎在佩戴义眼，但还没戴上，就被人一撞，义眼掉在地上，江逢连忙蹲下去找。
视障者撞到人和东西都很正常，但明知撞上了，还要再撞，那就太故意了。
眼看那个男孩又要往江逢的方向推撞，宁絮猛然跑过去，推了他一把：“你有病？”
男孩猝不及防被推得撞到床杆，痛得抽气。
“宁絮？”江逢顿时僵住。
“怎么样？”宁絮蹲下看他。
江逢倏然捂住左眼推开她。
宁絮没留神，被推得屁股墩着地，愣住了：“你干嘛？”
“你是不是……是不是看见了……”他的声音藏满惊惶，抖得像风中的树叶。
“看见什么？”
“我的、我的眼睛。”
宁絮低头扫一圈，把掉在地上的义眼捡给他。
可他没接。
“不是这个……”
他右眼流出泪，捂住左眼的手，也被眼泪湿润了指缝。
因为极度的情绪激动，江逢整个人都开始发抖。
“你是不是看见了！”声音像磨锋的尖刺。
宁絮忽然有些难过，甚至忘记自己要说什么。
老师忙地赶来，见江逢状态不对，立马联系上江家的人。
来的人是江雯羽。
江雯羽见宁絮表情难过，摸着她的脑袋安慰道：“别担心，我先带他回去。”
回去路上，江雯羽见江逢手很脏，把脸都弄脏了还要捂着眼，她碰碰他的肩膀，才发现他身体紧绷得像根弦。
“等下眼睛该感染了。”
江逢不说话。
江雯羽习以为常。
“今天到底怎么回事？”
过了很久，江逢才说：“她看见我的眼睛了。”
江雯羽明白他的意思，宽慰道：“你们不是朋友么。”
言下之意，既然是这样的好朋友，要看到你的残缺，真的会轻嫌你么。
很多在大人看来是小事的事，在小孩的小世界里，是一道迈不过去的坎。
“所以我才更不想她看见。”江逢说。
*
盲人并不都是完全失明的，有些盲人还存在一些视觉神经，能够感知光线变化，区分白天和晚上；还有的盲人是部分视觉神经受损，仍拥有一小块视野，像是用根细管看世界。
黄力卓就拥有极其细小的“隧道视野”。
他坐在江逢前桌，察觉到老师明显优待于江逢，就觉得心里不舒坦。
他转头和江逢说话，对方也心高气傲不搭理。
装什么呢，都是盲人我还比你多能看见一点。
谁知江逢住宿舍，床位正好在黄力卓隔壁。
黄力卓心里不痛快也就想撞两下江逢，还真没打算把人怎么着。
宁絮心里更不痛快，找个机会把人给拦了。
“你再碰一次江逢试试？”
“你想怎么样？”
“哼，还问我想怎么样。”宁絮直接上手用力推了他两下，“就这样，你推他一次，我推你两次，加倍还回来。”
她以前和别的小朋友打过架，这么警告似的动手是第一次，更何况对方还是盲人，但她又不能时时刻刻看着江逢，说好来盲校照看好人，她也没做到，这种事不能再出现第二次了。
黄力卓只能收敛，毕竟一个正常人的警告对他来说威胁太大。
江逢好几天没来上学，宁絮不知道要不要去江家找他，就百无聊赖地做起其他事情。
负责小朋友伙食的有好几个老师，宁絮和负责糕点的李老师打好关系，天天跑去陪人唠嗑，嘴甜地夸人做的好吃。
等混熟了，宁絮说：“李老师，我想跟你学做饼干。”
“行啊，饼干还是挺好做的。”李老师弯腰跟她说，“那我们一起做。”
“这个东西叫黄油，先让它软化，再用打蛋器将它打发，然后再加入蛋黄、白砂糖、奶粉，最后加入低筋面粉揉成团。”
李老师边做边说，还让宁絮在一旁搭把手。
等面团醒面完，李老师用擀面杖擀平，再拿一个个模具印上去。
为了让小朋友喜欢，模具都是可爱的小花、小星星、叮当猫之类的。
宁絮为了区分，拿了牙签在小熊上刻来刻去。
盲校里大多的教学和活动对宁絮来说都太基础太无聊了些，所以宁絮经常跑到李老师那里学做东西，分散精力，其他老师也就睁一只眼闭一只眼，默许了。
宁絮做东西，李老师也会在旁边盯着看，她不出意外，李老师也就不会出声提醒。
宁絮独立做出小熊饼干的那天，江逢回来了。
江逢迟迟不来学校，也是事后冷静下来，认为自己太难堪又太过分了。
他觉得宁絮肯定讨厌他了，之前她说话，他不吭声，她就说他是坏小孩，然后不理他。
那这次他推了她，凶了她呢……
江逢提着一颗心来学校，然而想象中的冷落没有来到。
宁絮甚至开心地说：“江逢你终于来了，给你吃我做的小熊饼干！”
江逢接过小饼干，习惯性用手感知轮廓，摸到小熊的眼睛是两个“n”，嘴巴是一个“x”，迟疑地说道：“这个小熊饼干长得有点怪？”
和之前李老师给的小熊饼干不太一样。
宁絮瞪他：“‘n’和‘x’是我名字的大写字母呀，证明这个小熊饼干是我做的！”
事实上盲文的习文规律和正常人学的拼音有很大区别，江逢还没开始学拼音，不知道很正常，宁絮不知道他不知道也很正常。
江逢：“好吃。”
“有多好吃？”
江逢形容不上来，明明是一样的配方，他却觉得比李老师的饼干好吃。
“就是非常好吃呀。”
“因为我做成功啦。”
小熊饼干确实是宁絮第一样做成功的东西。
俩小孩都开开心心，谁也没提那天的事情。
但宁絮彻底明白，江逢左眼的空缺是不能被别人看到的。
包括她。
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